习惯是指人在学习、工作或生活中，逐渐形成的不易改变的行为倾向。是一种较稳定的行为或思维方式。良好的习惯，能大幅度地提高学习和生活质量，而不良习惯，就一定会降低学习或工作效率。对人的一生有很大的影响。例如有人马虎潦草、不负责任，有人一丝不苟、办事严谨，有人喜欢干净整洁、思维清晰，有人不注意环境卫生、办事拖沓。这都是不同的个人习惯。在机器人的教与学中，我认为应该注意以下几个方面的习惯养成。

1. 自主学习习惯

      机器人课程学习与文化课学习（指常规的教学中的语数外等学科学习）有很大的不同。参加机器人制作训练的同学，学习能力，学习目标和学习方式各不相同；教师无法用一个统一的标准来要求学生，也不便用同一方法来传授知识。所以，参加训练的学生，能根据自己所学的内容和自己的目标，采取自主的、个性化的学习方式是非常必要的。在学习过程中，自主探究，独立思考，主动发现问题，解决问题，才能提高自身的综合能力。

     部分同学走进机器人实验室，就有忙不完的事。他们有自己的想法，总想通过自身的努力来实现。虽然他们很多情况下都失败了，可他们这种良好的自主学习习惯却逐渐养成。我相信更大的成功在等待着他们。

     自主学习者，要不断给自己树立目标，给自己设置任务，并严格要求自己，按时、按质完成。而不是被动地应付老师，被动地完成任务，被动地参加竞赛。如果教练没有布置任务，就没有事要做的学生，就不是一个能自主学习的学生。

     自主学习者，由于其主观上的主动性，对所从事的工作或学习会尽力而为，他不必为自己的失误而寻求借口，也不必粉饰自己所犯过的错误，不怕承认自己的失败。

     教练老师在教的过程中，应鼓励学生有自己的想法，让他们自己作主。允许他们尝试，允许他们失败。

2. 大胆质疑、勤于思考的习惯

     机器人的学习过程中，因为很多知识点超出了学习者的知识面，认真听课，勤于思考的同学，就会发现老师的讲解总有一些内容一时无法理解。他们就会去分析、思考，或向老师、同学发问，追根究底，或拼接一个机器人试试，或上百度问一问。

     善于质疑、思考的同学，上网时就有许多需要搜索的关键词，而习惯不好的同学，上网时就漫无目标，“脚踩西瓜皮，溜到哪里就到哪”，结果往往就被电脑游戏所俘虏。

     勤于思考的人遇到问题，不是先问人家为什么，而是先问自己为什么。勤于思考的人提出的问题就会有一定的深度，问句中会包含自己对问题的理解。勤于思考的人在一起，能够取长补短。

     一个从来都不提问的人，和一个开口便提问题的人，都是不勤于或不善于思考的人。

3. 做笔记的习惯

    当前中小学生，因为学习条件优越，课外学习资料比课本多，什么学习内容都不必自我整理。所以，很少有人养成做笔记的习惯，而机器人学习过程中，如果不做笔记，你就会与许多的知识点、技能技巧擦肩而过。试验中的数据就无法给你提供应有的帮助。教师应该不定期的检查学生笔记，鼓励笔记做得好的同学，促其习惯养成。

笔记的内容不仅是老师教给我的东西，还可以是你自己的一些想法，可以是你一段尝试的过程，可以是网络上的一个词汇，可以是同学给你的一点点帮助等等。或许一个学期后，一个学年后，当你看到自己的笔记的时候，你也许会觉得你以前的想法或做法是多么可笑、幼稚，但这不正是你所期待的进步吗？

4. “存同求异”的习惯

成语“求同存异”是指在意见不统一的情况下，保留各自不同的意见，但大致方向上求得一致。如今把这词改了一下，就是要在机器人学习过程中，学习他人的长处，但又必须有自己的创造。

机器人的学习过程，应该是一个“模仿--提高--创新”的上升过程。如果不模仿现成的作品就难以入门，没有一个借鉴他人经验的过程，就难以提高，但一味的模仿，就会失去创新，失去个性。

有些人总是认为自己才是正确的，从不考虑他人是否有可取之处，或者，只认为他人的总是比自己好，而不想去获取自己的特色，都是不正确的学习方法。我们发现他人的长处，是自己的进步，改进他人的短处，更是自己的进步。所以，经常要用求同存异来要求自己，养成习惯，你就会有更大的进步。

5. 其它习惯

      离开试验室时整理桌面的习惯。我们经常发现，机器人实验室里到处都是零部件，桌面上基本上没有空处。充电器也未从电源上拨下来，导致电池鼓包。我们应该养成良好习惯，离开工作台时，应该认真清理桌面上的东西，该放到哪里回哪里，断电、关灯、关空调等。亮宁套装特别设计了一个零件整理盒，方便操作与整理。把整理盒从便携箱里拿出来，便携箱又可装机器人的成品或半成品。

     试验时不吃零食的习惯。当代中小学生爱吃零食的多，特别是对各种饮料更是情有独钟。于是有人将这些东西随身带，一边操作机器人，一边还在吃零食。这个习惯实在太不好。还把一些包装袋丢得到处都是，这种行为应该无须笔者来批判了。